2026年10月25日至31日，云南省第五期义务教育青年教师培训计划初中地理（第一期）教师培训班开展第二周专题研修。研修以“理论筑基＋案例赋能”为主线，围绕四个方向为学员搭建系统化的实践框架。

董坤老师从四大地理核心素养的内涵与育人价值入手，讲解了地理核心素养教学策略和课程思政的融入路径。他系统梳理了问题链教学的设计策略、实施难点和优化对策，旨在帮助学员夯实素养课堂的理论基础，树立“以学定教”的教学理念。

刘荣、张艳、杨建江、张洁君、孙青五位老师分别围绕初中地理课堂设计、精准启发式设问、问题式教学模式、活动链设计、项目式教学要素、地理实验设计与地理实践力落实等主题作分享。从精准设问、问题链，到问题式教学、活动链、项目式教学、地理实验，一条“以问题为引擎”的教学路径逐渐清晰：教师要设计出高质量的问题，为学生铺就清晰的探究路径，让探究活动真正发生。

徐申、邱丽丽、唐开俊老师分别就AI互动、AI情境创设、AI微课案例、思维导图作为认知支架的设计运用，以及乡土素材挖掘与乡土课例开发等方面作专题分享。数字化工具、思维支架与云南本土地理资源相互配合，为抽象的地理知识创设真实情境，既化解了地理学科“抽象难懂”的教学痛点，也丰富了课堂载体。

10月30日，学员赴东北师范大学盘龙实验学校跟岗研修。上午，学员现场观摩地理课堂，记录课堂组织、问题设计等教学细节；课后围绕教学思路、重难点突破、学生活动设计等方面开展同课异构研讨，对照反思日常教学的短板。下午，学员分组集体备课，就课堂活动创新、核心素养落地、情境习题优化等方面深入交流，导师逐一进行点评指导。

一周的研修，学员系统学习了精准设问、问题链、问题式教学、活动链、项目式教学、地理实验等多种范式，理清了彼此之间的递进关系，学会了挖掘云南乡土地理资源，掌握了AI、思维导图等工具辅助教学的实施路径。通过跟岗观摩、同课异构、工作坊研讨，在互评打磨中优化了教学设计思路。

撰稿人：程军奇

一审：何娇

二审：段正洋

终审：洪蕊